第5节 人脑思维需要工具吗?
在今天的一些中国学者编纂的字典或一些文章上,常常看到 “语言是思维的工具”或“文字是思维的工具”的说法。例如,1982年出版的《新华词典》对“思维”一词的解释是:“人脑对客观事物间接的概括的反映,认识的理性阶段。是在实践的基础上产生和发展的。语言是思维的工具,没有语言就不可能思维。人借助于语言来概括各种感觉材料,进行抽象思维,反映事物的本质和规律。思维是通过概念、判断和推理等形式来反映客观事实的能动过程。它既能动地反映存在,也能动地反作用存在,并在一定的条件下起主要的决定的作用。”
上述“语言是思维的工具,没有语言就不可能思维。”的观点,完全是不符合实际的,可以说,是西方语言文字“学者”,为了推行他们的“先进的语言文字”滥造的谎言。他们企图用“虚拟因果”的方法,来欺骗那些不懂脑筋不看实际的人们。中国的那些“鹦鹉学舌”者,也就在《汉语字典》上这样说了。
所谓“虚拟因果”,就是用实事“证明”臆想的虚事;或者是从臆想的虚事中“导出”事实来。例如一个强盗,正巧被雷击死了。于是有人就说:“人在做,天在看,做不对,遭天谴”,说这人是作了坏事遭到了天帝的惩罚。
在古代,人们对天文科学几乎一无所知,并且迷信鬼神的情况下,就认为真有其事。如果你提出怀疑,相信者就会拿出这种事实为“佐证”,令你不得不信。这就叫“虚拟因果”。
中国人向来十分钟情于“虚拟因果”的胡说,从“鬼神说”,到“五行说”,再到中医的“病理”的“六气说”、“阴阳说”、“虚实说”、“精、气、神说”等等,全是虚拟的胡说。这样做的比踏踏实实地进行科学研究,要省事的多,还把事情说得“玄而又玄”,把别人懜得心惊肉跳。所以,中国人把这类胡说,称为“玄学”。
西方语言文字“学者”,为了宣传他们的语言和文字是最先进的语言和文字,也使用了“虚拟因果”的手段,来编造关于语言文字方面的“神话”。
近代以来,中国与西方的交往逐渐频繁和深入,在交往过程中,人们发现了这样的事实:论智商,中国人不比西方人差,但是,论思维逻辑性和创造能力却比西方人差。是什么原因导致这种差别呢?愚昧的中国“文人”当然找不到正确答案的,于是西方人就乘机大谝“聪明”了。“卖什么吆喝什么”,搞语言文字的人们,从这一差别上,似乎找到了根据。就说这是语言、文字的不同造成的。中国人的语言文字比西方的语言文字落后,所以思维逻辑性和创造能力就比西方人差。这就是使用了“虚拟因果”手段。
但是,这种说法仅仅说对了一半,即文字体式的不同造成的;语言这一半,是完全错误的。实践证明,汉语是比他们的语言优越得多。但是,为了谎说汉语比他们的语言落后,就借汉字的缺点,再使用“虚拟因果”手段,再造一个“思维工具说”。
为什么说西方语言文字“学者”仅仅说对了一半呢? 因为导致“思维逻辑性和创造能力比西方人差”的根本原因,实际上是由教育工具、教育内容、教育方式、教育方法的不同,造成的。文字属于教育工具,工具的不同又决定了教育方式和方法的不同。由于汉字楷体与拼音字母文字的不同,就出现了教育方式和教育效果的差别。为什么?且看下面的分析:
不论中、西方,对儿童的启蒙教育,都是首先从识字开始的。西方儿童学习的文字是拼音字母文字。这类文字,是一种系统性、规律性、规范性、标准性较强的文字。老师就按系统性、规律性、规范性、标准性的原则,教儿童如何按发音方法正确发音,教儿童如何按组词规则拼写单词,如何按语法规则用词组句,等等。这些识字教育,实际上成了儿童认识和实践科学规律的基础教育。这就使儿童们的头脑里首先形成了只有按规律做事才能成功的观念和讲究逻辑思维的习惯。识字以后,再学的各种自然科学知识,全都是科学规律。从孩童到成人,所处的生活和工作环境,基本又是现代科学技术成果充满一切角落的环境,这样,一种讲究实际、尊重客观规律,追求科学的思维方式就伴随一生了。所以,人类的主要科学理论首先由西方人创立,工业革命首先在西方兴起,就是必然的了。
而中国的儿童,首先学习的是汉字楷体,这是一种没有规律性、规范性和标准性的符号堆的文字。老师怎样教他们的呢?就是让他们死记硬背每一个字的形状、读音和含义。一个字一个字地反复读、写,一点道理也不讲,其实也没有道理可讲。儿童们只能机械而枯燥地一遍一遍地读,一遍一遍地写。要是写错了,老师就罚写10遍,再写错了,就加罚20遍、50遍。中国的儿童,就是在这种蒙昧、高压的教育环境中,度过童年的。你看看现在一年级以上的小学生,哪一个写字的右手食指第一节,不累得向外弯曲近90度?快乐的童年变成了辛苦的童年。这种不讲一点科学道理的启蒙教育,在儿童的头脑里首先形成了“不讲究科学规律,只按前人的规定做事”的思维方式,树立了“压制、服从、忍耐”的观念。当然,在以后学习自然科学知识时,也能认识到科学规律的重要性,但在他们思维方式中, “压制、服从、忍耐”的观念,已经“先入为主”了,科学的观念几乎没有立足之地。这种思维方式,在任何社会里,都是不利于发挥人们的创造才能的。所以,中国从前民间虽然有不少发明创造,却没有出现一种科学理论来说明某一发明的原理。因此,即使发现了某些可用的物理现象,也不能进一步开发利用。像火药、磁铁、合金、药物、韵律、诸葛灯、等等。所以,中国历代文人的“因循守旧,鄙视科学创新”的现象和中国长期发展迟缓的现象,就是必然的了。
“思维工具说”,使中国很多没有掌握正确的语言文字理论的
欢迎光临 湖南中医药大学论坛 (http://hucm.myubbs.com/) | Powered by Discuz! X3.3 |